Thursday, September 8, 2016

De Palabras a Plantas

Yo estudio biología en la universidad de Harvard.

Cuando primero apliqué a la universidad, querría estudiar inglés y ser autora. Ya había escrito un libro cuando estaba en la secundaria, y siempre había sido mi sueño ser una autora famosa. Me gustaba el poder del idioma para evocar emociones y distribuir ideas. Sobretodo, me gustaba describir el mundo en una manera que captivaba todas las sensaciones que uno siente cuando está realmente en el mundo en ese momento específico.

Pero, lo que encontré fue que los profesores de inglés no eran los mejores para mi crecimiento. En verdad, me sentía restringida y no me gustaba sacrificar cualidad por cuantidad.

Entonces, me apunté para una clase de la biología de plantas. Me encantó tanto, que decidí investigar más sobre el departamento, los profesores, y las clases. Los profesores eran tan brillantes, pero no eran presumidos. Nos traían comida para picar durante la clase, y nos invitaban a tomar café y a cenar a sus casas. Nos llevaban a lugares bellos, como Cape Cod, para estudiar la botánica y naturaleza. En unas de mis clases, iba al bosque cada mes por un fin de semana para identificar arboles, sacar el jarabe de los arboles, y andar en la nieve. Todos estos elementos crearon sentimientos muy fuertes para la botánica y me olvide de mi sueño de ser autora.  

Sobretodo, me gusta aprender de botánica porque encuentro muchas soluciones a los problemas de cada día. Por ejemplo, sé las propiedades de muchas plantes y puedo recetarme medicina alternativa cuando me enfermo. A veces mi mamá se ríe de mí y me llama la curandera del pueblo que se fue a Harvard. En el laboratorio, puedo manipular la genética de plantas para crear algo nuevo y duplicable.  Aunque resolver problemas médicos con la botánica si encuentra más y más popular cada día, si siento que a veces hay un estigma contra la medicina natural. Mi objetivo es crear un mundo más saludable en la manera más natural.


Sunday, September 4, 2016

Un Análisis Sobre los Estudiantes de la Universidad de Barcelona

Este septiembre, empezarán de nuevo las clases universitarias de la Universidad de Barcelona. Habrán nuevos estudiantes en la universidad, a los que hemos prestado atención especial. Universidad 2.0 ha obtenido información sobre los intereses académicos de estos estudiantes particulares.

De este nuevo grupo de estudiantes, la mayoría no sabe qué va a estudiar. La tabla numero 1 demuestra que aproximadamente 52% de estos estudiantes no saben que van a estudiar, mientras casi el 48% están seguros de lo que van a estudiar. Como estas divisiones no son muy drásticas, parece que los estudiantes como una población general, no tienen opiniones fuertes sobre este tema.

La tabla 2 describe las diferencias entre la porciones de hombre y mujeres que estudian en las facultades de ciencias técnicas, ciencias de la salud, ciencias sociales, humanidades y letras, y arte. La mayoría de las mujeres estudian ciencias sociales, mientras la mayoría de los hombres estudian ciencias técnicas. Sin embargo, hay más que dos veces más hombres en las ciencias técnicas que mujeres. El 15% de mujeres elige esta facultad, comparado con más del 35% de los hombres. Las ciencias de la salud y ciencias sociales contienen más representación de la mujer, pero no parece ser una diferencia muy drástica. Las mujeres dominan a los hombres en la facultad de humanidades y letras. Sólo aproximadamente el 5% de los hombres estudian en esta facultad, mientras casi el 15% de las mujeres forman parte de esta facultad. Esto es decir que hay tres veces más mujeres en la facultad de humanidades y letras que hombres. La tabla también refleja una porción pequeña, menos de 2,5%, de mujeres estudia arte. Parece que no hay ningún hombre en esta facultad. Los datos de esta tabla refleja muchas de las estereotipas que suponen que las mujeres son más involucradas en las humanidades y los hombres son más involucrados en las ciencias técnicas.

La tabla 3 comunica las razones para elegir una carrera. La mayoría de los estudiantes entrantes dicen que su motivación para escoger una carrera es la vocación. Esta opinion es popular entre casi el 80% de los estudiantes. En segundo lugar es la categoría salidas profesionales con ~20%. El tercer, cuarto, y quinto lugar parecen ser iguales, o muy similares. Estos corresponden con las categorías de profesión prestigiosa, la nota de corte para entrar, y otras. Los resultados de esta tabla no son sorprendentes porque los estudiantes de España eligen su carrera después de la secundaria, entonces, desde ese momento en adelante todos sus esfuerzos académicos se enfocan en una facultad y posiblemente unas pocas vocaciones.